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应试教育是个筐,什么垃圾都能装
  全国人大常委会委员称,应试教育是学生犯罪的罪魁祸首。声名狼藉的应试教育又添一条罪状。
  应试教育之罪可谓“罄竹难书”:摧残个性,把人变成“考试机器”;“分数至上”使学校片面追求高升学率;“发考试财”成暴利产业;学生压力太大,甚至因为分数自杀……应试教育,成了承载万人唾骂的垃圾筐。
  虽然我们几乎天天声讨应试教育,高喊素质教育,羡慕欧美教育,但应试教育一统天下的局面仍无改观。
  什么教育体制能取代应试教育?除了考试,还有什么方式能更公正地选拔人才?中国人似乎尚未找到答案。[详细][我来说两句]
新闻:
[高考奇才四次考进名牌大学 3次被退学]
评论PK:
[应试教育十大恶果][给应试教育说句公道话]
域外:
[在美国上高中][美国大学本科与中国有什么不同]
都是应试教育的错…… [我来说两句]
  现在,“应试教育”已经成了一个贬义词,总是被人们与“分数至上”、“高分低能”、“状元崇拜”、“升学率”、“重点班”等被称为怪胎的现象联系起来……
应试教育可能导致青少年犯罪?
  针对目前校园里发生的毒品、暴力和性犯罪不断抬头等现象,全国人大常委会委员王永炎认为:“应试教育这种导向如果不从根本上扭转,厌学、辍学的问题解决不了,会导致未成年人犯罪严重,解决起来将十分困难。”>>>
  
“应试教育这条粗线越描越粗”,被王永炎委员视为很多未成年人逃出校门、最后走上犯罪道路的源头。>>>
造就“考试机器”:高考奇才大学庸才
  哈尔滨工业大学校长王树国:学生能动手造机器人,是教育的成功;可要是被造成了人形机器,就是教育的悲哀。>>>
  高考奇才大学庸才:湖北大学生周剑一共参加过四次高考,两次考上了武汉大学,两次考上了华中科技大学。但这样一位“考试天才”却因沉迷网络不断旷课三次被退学,应试教育的佼佼者在高中和大学的转型中一再失败。>>>
“升学率”崇拜:学生为了分,教师为了钱
  “考考考,教师的法宝”、“分分分,学生的命根”,已经成为中国当前的教育常态。当前沿袭的仍是以考试成绩、升学率高低为主要评估标准的教育体系,分数依然是维系教育管理部门政绩、学校办学水平、教师执教水平、学生学习水平的“标准”。>>>
  一些地方政府、学校甚至把高考作为政绩。2005年,某地一学生以600分考上了中国科大却不去报到。原来,学校建议他复读一年再考北大清华,还许诺给他10万奖金。>>>
学生压力大,身心严重扭曲
  分数第一容易造成人性的扭曲。中国年轻一代几乎都是独生子女,家庭“望子成龙”和“社会只讲高学历”的氛围,助长了学生“以我为中心”和“分数至上”心理,容易自私自利,成为“有头脑,无感情”的人。>>>
  调查显示,36%中学生走进校门时心情郁闷、紧张、疲惫、厌烦、焦虑和恐惧,对学习有兴趣的比例不到50%。由于高考竞争激烈,80%以上学生产生了“失败者”心态。>>>
“发应试教育之财”造就暴发户
  本来学生时代是多读自己感兴趣的课外书、增长多方面知识的时代,但是现在却为学生提供了五花八门的练习题、测验卷、考试宝典等,教师逼着买,家长主动买,学生不得不买,于是学生的阅读兴趣被抹杀了,每天陷入各种各样的、题型怪异的题海中,幸福了少数商人,辛苦了多数孩子。>>>
更多“应试教育”罪状:[应试教育十大恶果]
中国人的“应试教育”传统 [我来说两句]
  所谓的应试教育、“一考定终身”模式,可以回溯到中国延续了上千年的科举取士制度。虽然这一制度在1905年已被废除,但通过考试选拔人才的机制在历经反复之后,还是延续到了今天。
科举:“古代中国的伟大发明”
  科举制开始于隋朝。此前,官员、人才的选拔经历过养士、军功、血统、门第、举荐等各种制度。但这些制度弊端重重。>>>
  科举制的发明,最大限度摒除了权力的干扰,保证了官员选拔的公正、公平,保持了社会阶层流动性,“底层”可以通过考试升至“上层”。这些发明,保证了考试的客观、公平、公正,所以直到现在仍基本上被我们的中、高考采用>>>
  科举制弊端:考试内容狭窄单一,且越来越程式化、格式化,最终形成“八股”。>>>
废除科举:“用人全无标准”
  1905年,清廷废除了延续一千三百多年的科举制,因“科举不废,学校不兴”。>>>
  起初大学堂毕业可以当官,但学堂多起来后,很难甄别什么人能当什么官。清政府和北洋政府都计划出台文官选拔新制度,但都来不及颁布。直到1929年国民党政府实行文官考试制度,成立考试院。>>>
  对于废科举一事,孙中山说:“往年罢废科举,未免因噎废食。”考试制度是好的,只不过考试的内容不好。>>>
解放后的教育沿革:作为胜利者的“应试教育”
  50年代初,在建立新教育制度的过程中,对“旧教育”采取强烈批判的态度和彻底改造的政策。在学习、移植苏联模式的过程中,将教育纳入计划经济的轨道。通过取消私立学校、教会学校,实行国家包办教育。>>>
  1966年“文化大革命”开始后,高考制度遭到废除。1966年到1969年,高等学校停止招生。直到邓小平复出,高考才得以恢复。而随着恢复中断了十年之久的高考制度,被长期压抑的全民族的教育热情迅速化为考试主义、学历主义的强大动力>>>
“难以取代”的应试教育 [我来说两句]
  虽然“应试教育”已成众夭之的,但从“废科举”和“文革”期间的经验教训来看,以考试来选拔人才的机制有着极强的生命力。当“素质教育”还仅仅是一句口号的时候,我们怀疑,能取代“应试教育”的体制是否存在?
“以分取人”是目前最公正的机制
  “以分取人”是目前人们所能享受到的最大的公平和公正。要改进的是如何出好题目,而不能把脏水都泼到分数身上。>>>
  
教育部部长周济:人们对考试之外的评价缺乏认可,有些措施在当今条件下也难确保公平公正,客观上形成了对高考制度的依赖,强化了考试的选拔功能和竞争性。这些都增加了推进素质教育的难度。>>>
素质教育与应试教育:是发扬而非取代
  素质教育是对应试教育的“扬弃”,而不是“抛弃”。素质教育没有继定的、固定的模式,只有吸取并保留应试教育中的优点,才不至于让素质教育“误入歧途”。>>>
  全面提高学生素质,考试依然是一种手段,只是要把考试的指导思想上由“唯分数论”转变为“检验学生素质”。>>>
美国教育模式:考试仍然是重要手段
  被应试教育压得喘不过气来的中国学生,印象里美国中小学的教学比较宽松,没有“一考定终生”的升学制度。可是一年读下来,发现并不是那样。小型测验或考试,几乎天天有,形式和中国的学校没啥区别。但升学制度就大不一样:大学既要看考生的全国统考成绩,还要看平时成绩的总评、社会实践评定和报名信、口试表现等。>>>
QQ小调查
你如何看待“应试教育导致未成年人犯罪”的观点?
说得太对了,应试教育害人不浅
导致未成年人犯罪原因很多,不能都怪到应试教育头上
不同意,二者没有必然的因果关系
说不好
中国教育“另类现象”榜
人物
“白卷女孩”蒋多多
  河南南阳八中女生蒋多多高考时不认真答题,还把抗议内容写在了考卷上:“星星只有在自由的天空才能发光,到了地上就成了冰冷的陨石,和普通的石头没有两样……学校只关心学生的分数,对学生心理和思想的了解却几乎是一个空白……”她这样做的目的,竟是希望各科成绩为零,以引起社会重视。“抗议”的结果是高考总分114分、“文综合”零分。
“看不起学校”的大学生
  重庆某高校一名大三男生的退学申请出现在某知名网站上,引起了网友的热烈讨论。1月6日,该生向学校递交了书面自动退学申请表,在退学理由一栏中,周同学仅仅写了5个大字:“看不起学校!”
郭沫若高考必败?
  中国科技大学校长朱清时:如果郭沫若在今天上中学,以他的成绩是很难考进大学的,即使考上了,家长和学校也一定要他上理科。像郭老这棵大师苗子肯定会被“善意”地扼杀了。
“出格”事件
复旦面试挑战高考模式
  2006年4月1日,为期两天的复旦大学自主选拔录取改革面试工作结束,1208名学生参加了面试。2006年,300名上海学生可以不参加高考,而是通过“面试”直接入读复旦大学。此举是复旦大学经教育部批准,率先在全国高校中实现人才多样化选拔、进一步扩大高校自主权、深化素质教育改革进行的全新探索和试点。
“私塾”兴起
  有学者认为,现在的学校教育在道德教育层面传播得比较少,更多地关注科学文化知识的教育。以国学教育为主的现代“私塾”的诞生,可以说是在德行教育方面很久以来的一个弥补。
 出品:腾讯新闻说吧 总策划:姜殊 本期责编:贾嘉 订阅 收藏
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