在幼儿园搞起了钢管舞表演，这个园长确实荒唐

钢管舞表演后，家长众怒，园长赖女士发了一份道歉声明，但她好像也比较委屈，对记者表示：“为什么钢管舞能上世界锦标赛，可以作为运动舞蹈，我就不能向孩子们介绍这种舞蹈？”

这种解释着实有些牵强，钢管舞虽然不一定通向色情，但在很多表演中，它的成人色彩确实比其他大多数运动要浓厚一些。即使在相对开放的西方国家，也并不是所有人都会把钢管舞视为和足球、篮球一样毫无禁忌的运动。据报道，在美国北卡罗来纳州，就有一位中学女老师，因其社交账户里的钢管舞练习视频被泄露到了网上，被学校停课。

当事女教师

退一步讲，钢管舞之所以有时让人浮想联翩，往往是因为舞者穿的比较清凉，所以，如果你实在想给孩子们普及钢管舞这项运动，你至少可以让跳舞的多穿点儿衣服啊，这样也不会引发这么大的众怒。有网友就给赖女士提建议，可以让表演者穿上孙悟空的衣服，比如这样——

然而，赖女士找来的舞者，穿成这样就上台了——

资料显示，儿童在三岁左右就有了明显的性意识，观看这样的表演，是可能对儿童心理造成伤害的。首都师范大学心理学院教授张玫玫就曾表示，小孩子对“性”信息的承受阈值较低。也就是说，一点点刺激就能引起他们的兴奋，当孩子们慢慢对这种愉悦感脱敏的时候，就会追求更强烈的刺激，沉溺其中。

类似的奇葩开学活动，还有不少，比如，9月3日，洛阳市一所小学举行一年级学生入学仪式。仪式现场，男生单膝跪地为女生送花，引起网友热议。有网友称，小学入学典礼弄得像婚礼现场一样，比较怪异。

此外，还有“跪父母，跪老师”的戏码——据报道，临沂一幼园开学，孩子依次排开，向老师行跪拜礼。

江苏一小学举行入学仪式 学生向父母跪行感恩礼

教师职业道德与职业能力的缺陷，催生了“奇葩开学典礼”

像开学典礼、军训等活动，其实是学校在对学生进行价值观教育，通过这些活动，将友善、勤奋等价值观传输给学生。然而，由于种种原因，这些价值观教育在很多时候难以顺利实施。

首先是职业道德问题，很多教育工作者并没有真正把学生放在心上，学生对他们来说只是自己升官发财的工具，或者用来满足领导虚荣的观众。像价值观教育这种难以量化，无法为自己贴金的工作，自然是能不搞就不搞，如果非要搞，就应付着搞搞。具体体现就是很多学校永远保持着“老三样（站军姿、走队列、踢正步）”的军训。

外国“军训”的项目要丰富得多

而在愿意搞价值观教育的老师和学校领导里面，又有很多人，自己就没有树立健康的价值观，所以，经常会搞出很多颇具争议的奇葩学校活动。

比如一些莫名其妙的“吃苦教育”，据报道，陕西某商贸学院，要求新生在开学典礼当天早上7点30分集合，8点入场。结果毕业典礼当天下雨，大家在雨里苦等了一个小时，到了9点，校领导们才在雨中登场。事后，记者问及为何让学生在雨里等这么久，校方竟说，一周前已经预测了这天会下雨，“如果连这个强健的体魄和耐力都没有的话，军训是失败的。”

像这次新闻中的幼儿园园长赖女士，可能也是因为自身的价值观有问题，没能及时意识到“钢管舞可能是不适合幼儿园小朋友的”，所以才闹了这一出。

想要提高教师质量，可以把“道德规范”变成“职业准则”

要提高教师的职业道德，匡正一些教师不正常的价值观，困难重重。

首先，在中高考模式下，学生考的越好，老师和学校受益也就越大，这种制度天然地鼓励老师把学生当成得分机器，考学工具。事实上，很多老师确实如此。据报道，有老师会为了自身利益，劝说学生牺牲个人利益改志愿，甚至偷改学生志愿。

对于这样的老师，你怎么可能指望他关心学生考试成绩以外的事情，并输出好的价值观呢？

而对于其他职业道德基本合格的老师来说，想要确保自己在对学生进行价值观教育的时候，不会闹出奇葩事件，也不是一件容易的事情。这是因为，我国教师资格证的考试内容，大多只停留在理论阶段，并不能保证教师具备相应的职业道德水平与沟通水平。而且，即使是理论水平，也是参差不齐的。以河南省为例，根据学者陈建国在河南境内对在职教师进行的大规模调查，学习过《学科教学论》、《教学技能训练》、《教师职业道德》的教师所占比例分别为 46. 2% 、57. 5% 和 50. 5% ，基本都只占半数左右。

而与之对比，美国则会要求教师资格申请者具有实践经历——教师资格申请者必须学过教育科目，必须受过教育专业培训、参加过教学实践。如美国多数州申请者都要具备1年教学经历，有些州甚至要求申请者进行不低于10周的教学见习。各州资格认证以专家制定的标准作为参照。（《中美中小学教师资格制度比较研究》）

对于这种情况，我国的有关部门除了提高师资教育水平，等待新一茬优秀的年轻教师上岗之外，还可以出台更加详细具体的准则，以此来规范学校领导和老师的言行。

目前，我国教师的行为准则是《中小学教师职业道德规范》，这套准则的问题在于，他强调的重心是在道德而不是规范上,由于道德成就的是“好”、“善”的理想,它对主体的道德实践只具有建设性和自愿性的性质，不具有法律效力般的强制性。

举个例子，在《道德规范》的“爱岗敬业”条目中，有这么一段叙述：“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责”。

这段话非常对，但在具体实施中，怎么去判定一个老师是不是“志存高远”？如果我判定你没有志存高远，又该怎么处置你呢？这些内容都很不好把控。

对此，美国的经验依然值得借鉴，美国的教师行为准则是美国全国教育协会制定的《教育专业伦理规范》，这套规范只强调最低层次的职业行为准则，从教学任务上，明确教师应该如何教导学生，用词清晰，具体可操作。而且有违反条款的惩罚规定，并具有较强的法律效力。对教师的约束力强。（《中美教师职业道德规范的文本分析及建议》）

美国的教师行为准则具有更高的可操作性

这种详细的基础性条款最大的好处，就是可以避免一些价值观极度离谱的老师搞出一些奇葩事情来。据报道，广西一所小学曾发布一则学校揭牌仪式的通知，其中规定：属马年与属狗年出生的师生不宜参加。像这样的离谱事情，如果有一条具体可操作的“防歧视”准则，就完全可以避免。

一个好的开学典礼应当是怎样的

只要老师和学校是真心为了学生好，并且价值观不出现大的偏差，就不太可能搞出“奇葩开学典礼”来。

根据作家蔡庆玉文章，日本小一新生开学，校长致词时，除了恭喜小朋友和家长外，只花3分钟简短而慎重的叮咛两件事：第一，早睡早起吃早餐；第二，有礼貌打招呼。对于刚刚上学的孩子来说，这样的讲话通俗易懂，十分贴心。

国内也有正面的例子，2017年，原定一个小时的中国科学院大学新生开学典礼，因为山雨突然来袭，仪式仅用了2分钟即宣布结束，仪式安排只有升国旗、奏唱国歌，以及院士简短讲话。国科大校长丁仲礼表示：“大雨将至，我们必须把学生的健康放在第一位。”