四川南充的张非，２００３年高考被北大录取，但次年被北大退学。南充一民办学校许以重金，将其挖到该校参加２００５年高考，张非以７０３分获南充理科状元，获该校１０万元重奖，后被清华录取。之后张非又向清华申请退学，改名张空谷，以另外一所民办学校学生的身份参加今年高考，估计会再考入清华，又将获取重奖。（6月20日《华西都市报》）
考取清华、北大，如探囊取物，着实厉害，堪称应试教育下的“考霸”。他既是高考制度的最大“受益者”——重赏下的“考霸”，又是高考制度的最可悲的“受害者”——成才路上走弯路。
张非为何成为职业高考考生？表面原因是受利益的驱动，深层次原因是高考制度本身的不完善以及高考制度的附加功能，高考制度才是真正的“操手”。出现职业考生现象也是对高考制度的“戏弄”。当张非从北大退学之后，没有这家民办学校的重金“抢购”，可能就不会促成他成为职业高考考生；没有学校重奖被名校录取者的诱惑，张非也不会成为职业高考考生。
从恢复高考制度30年的历程来看，涉及高考的改革步伐也未停止过。高考时间调整、科目减少、网上录取、网上阅卷、部分高校的自主招生……即便如此，高考制度的附加功能也越来越强，并反作用于高考制度，禁锢了高考制度的大胆、实质性改革。高考制度改革没有现成的模式，也决非是件简单的事，但高考制度的改革以及人才培养多元化机制的建立健全迫在眉睫，由不得你犹豫与回避。教育主管部门不妨借鉴“医改”经验，广泛听取民众的建议与意见。
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